Climat d'école

Démarches et outils

Introduction

Le climat scolaire est reconnu avoir un effet important tant sur les apprentissages des élèves que sur la qualité de vie dans l’école pour les professionnels comme pour les élèves. Son impact, en terme de prévention notamment, est particulièrement avéré pour les élèves « à risque ». Actuellement, on réfléchit de plus en plus à l’importance de la dimension « établissement ».

Les écoles cherchent à développer un climat d'école positif et élaborent des démarches de projet, ciblées en fonction d'une anlayse des forces et vulnérabilités caractérisant leur climat d'école.

Un nouvel outil d'analyse est maintenant disponible à cet effet. Il a été mis au point par un consortium intercantonal chargé d’adapter le questionnaire d’évaluation du climat socio-éducatif (QES) de Michel Janosz de l’Université de Montréal à la réalité suisse et d’en régler les conditions d’utilisation.

Dès la mi-septembre 2003, les cantons de Suisse romande et du Tessin sont en mesure de mettre à disposition ce questionnaire pour les établissements scolaires accueillant des jeunes de 12 à 18 ans (versions en français et en italien).

Les écoles intéressées peuvent s'adresser au répondant désigné pour leur canton.

Résumé (format HTML) - format PDF

L'analyse du climat d'école

Présentation générale du questionnaire

Répondants cantonaux

Références

Renseignements

Ressources (espace à accès réservé)

L'analyse du climat d'école

L'évaluation de l'environement socio-éducatif porte sur trois dimensions complémentaires: le climat scolaire, les problèmes qui peuvent exister dans l'école et les pratiques éducatives (au sens large).

La notion d'analyse du climat d'école telle qu'elle utilisée ici renvoie à ces trois dimensions.

Le climat d'école correspond grosso modo à la culture de l'établissement et peut être analysé sur la base de l'ensemble des perceptions de tous les acteurs de l'école.

Un outil d'analyse sous forme de questionnaire permet :

- à chacun(e), de dire comment il ou elle ressent l'ambiance de travail dans son école,
- de faire une photographie du climat scolaire qui objective l'ensemble des perceptions des acteurs de l'établissement et permet de prendre un peu de distance
- d'identifier et nommer des caractéristiques de son école (que l'on connaît plus ou moins)
- de favoriser une reconnaissance de ce qui se passe (les forces et les points de vulnérabilité) dans l'école et d'en parler
- de choisir la zone sur laquelle l'école veut cibler des actions futures
- de mobiliser de nouvelles énergies pour des actions dans l'école

L'analyse du climat scolaire peut s'inscrire à divers moments, notamment :

- comme élément de démarrage, pour donner des axes de travail-réflexion
- en cours de démarche, pour établir un bilan
- après quelques années, de faire le point sur des évolutions possibles

Analyser le climat scolaire à l'aide d'un questionnaire n'a de sens que si les acteurs de l'école adhèrent à la démarche et sont prêts à s'engager dans des projets à court, moyen ou long terme pour mettre en oeuvre les enseignements tirés des résultats.

Il s'agit d'identifier ce qui fait la richesse d'un établissement et ce qui peut être amélioré ou développé : les valeurs partagées, la qualité des relations, les sentiments de sécurité et de justice ainsi que les pratiques éducatives qui y contribuent.

Le questionnaire de climat d'école n'est pas un outil d'évaluation externe ou de comparaison des établissements.

Il facilite pour tous les acteurs de l'établissement la possibilité de mener leurs propres réflexions et actions.

Cette démarche est accompagnée

• avant : présentation, préparation, mise en place
• pendant : passation du questionnaire (un pour les professionnels de l'école et un pour les élèves)
• après : lecture, analyse et mise en perspective des résultats

Un rapport complet est remis à l'école, rédigé par un analyste spécialement formé, après discussion avec un groupe constitué de la direction de l'école et de quelques enseignants.

L'outil qui a été développé porte sur de nombreux aspects. Il offre à la fois une analyse détaillée et une vision d'ensemble de l'établissement.

Pour en savoir davantage, prière de contacter le répondant de votre canton.

Présentation générale du questionnaire

Le questionnaire d'évaluation du climat scocio-éducatif est composé de deux parties: l'une destinée aux professionnels de l'école et l'autre aux jeunes.

Il permet d'évaluer trois dimensions de la vie scolaire sur la base desquelles des actions peuvent être décidées au sein de l'établissement dans le but d'améliorer le climat scolaire

1. Le climat scolaire

Climat relationnel (relations humaines à l’école, respect entre individus et assurance de soutien d’autrui.
Climat éducatif (valeur accordée à l’éducation dans le milieu scolaire)
Climat de sécurité (perception d’ordre et tranquillité du milieu, sentiments de sécurité dans le milieu scolaire, et perception des risques de victimisation)
Climat de justice (reconnaissance de la légitimité et de l’équité des règles de l’école et de leur application)
Climat d’appartenance (importance accordée à l'école en tant que milieu de vie et adhésion aux valeurs véhiculées par ce milieu)

2. Les problèmes présents à l'école

Fréquence des violences
Comportements d'indiscipline
Accessibilité de drogues et autres porduits
Types de problèmes prioritaires à traiter

3. Les pratiques éducatives

Le système d’encadrement (règles et procédures régissant la discipline et l’ordre nécessaire)
Le système de reconnaissance
La participation des élèves à la vie scolaire
La qualité de l’enseignement
Le temps consacré à l’enseignement
La gestion des comportements
Le soutien aux élèves en difficulté
La participation des parents (collaboration école - famille)
Le leadership éducatif de la direction (style de gestion, soutien de la direction)

L'outil a été validé scientifiquement dans plus de deux cents écoles québécoises et son adaptation suisse a été validée dans deux établissements de Suisse romande et deux établissements du Tessin.
Il existe actuellement uniquement en version papier. Une version informatisée est à l'étude.

Les questionnaires "élève" et "adulte" se différencient pour certaines questions (par exemple, les questions concernant les relations entre adultes ou la direction n'apparaissent pas dans le questionnaire destiné aux jeunes). Chaque questionnaire comprend environ 150 questions. 50 minutes sont nécessaires pour le remplir.

Exemples de questions utilisées dans le questionnaire "élève":

Répondants

BE

Francine Richon
Direction de l'Instruction publique
Office de l'enseignement préscolaire et obligatoire, du conseil et de l'orientation
Les Lovières 13
2720 Tramelan
Tél. : 032 486 07 96
ou 032 493 37 37 (domicile)
E-mail : francine.richon@erz.be.ch

FR

Monique FOUCART
Bellevue 14
1638 Morlon
Tel. : 026 912 47 58
Fax : 026 912 47 38
E-mail : monique.foucart@bluewin.ch

GE

Dominique GROS
Service de la recherche en éducation
Quai du Rhône 12
1205 GENEVE
Tél.: 022 327 70 48
Tél.: 022 327 57 11 (standard)
Fax: 022 327 52 66
E-mail:

JU

Ruth WENGER
La Theurre
2350 Saignelégier
Tél. : 032 951 13 07
E-mail : theurre@bluemail.ch

NE

Marc THIEBAUD
Service de la jeunesse
Rue du Château 19
2000 Neuchâtel
Tél.: 032 841 21 11
Tél. portable : 079 477 50 09
Fax: 032 841 27 87
E-mail:
Internet : www.relationsansviolence.ch

TI

Emanuele BERGER
Ufficio studi e ricerche
Viale S. Franscini 32
Stabile Torretta
6500 Bellinzona
Tél.: 091 814 34 91
Fax: 091 814 44 36
E-mail: emanuele.berger@ti.ch
Sinte internet : http://www.ti.ch/usr

VD

François DELESSERT
Office des écoles en santé
Rue de la Barre 8
1014 Lausanne
Tél. : O21 316 33 33
Fax : 021 316 33 30
E-mail: francois.delessert@odes.vd.ch

VS

Antoine MUDRY
Service de la formation tertiaire,
Système Qualité
Case postale 478
1951 Sion
Tél.: 027 / 606 41 68
Fax: 027 / 606 41 44
E-mail: antoine.mudry@admin.vs.ch

Références

Article de Michel Janosz et al.
L'environnement socio-éducatif à l'école secondaire (PDF)
In Revue Canadienne de Psycho-éducation, Vol 27, No 2, 1998, 285-306

Présentation du modèle utilisé pour guider l'évaluation du mileu scolaire au Québec

Etude de Janique Sangsue dans deux établissements scolaires du canton de Neuchâtel
Résumé des principaux résultats de cette étude (PDF)

Cette étude avait pour but d’évaluer l’influence du climat scolaire sur le bien-être professionnel (i.e., stress, satisfaction, violence perçue, performance) et personnel (i.e., santé physique) des enseignants et des élèves de 2 collèges secondaires. A fortiori, il s’agissait de considérer dans quelle mesure élèves et enseignants étaient affectés différemment ou similairement par le climat de l’établissement scolaire. Les données ont été recueillies par le biais d’un questionnaire complété par 59 enseignants et 316 élèves provenant de deux collèges. Globalement, les résultats indiquent qu’un bon climat scolaire prédit, chez les enseignants tout comme chez les élèves, une satisfaction élevée par rapport à l’école et la perception de moins de violence au sein du collège. De plus, chez les élèves, un climat favorable prédit un bas niveau de stress et de meilleures performances scolaires.

Renseignements

Prière de contacter le répondant cantonal

ou

Marc Thiébaud
Rue du Collège 8
2013 Colombier
Tél.: 032 8 412 111
Fax: 032 8 412 787
E-mail: thiebaud@formaction.ch

Les huit cantons engagés sont représentés par :

Emanuele Berger, Ufficio studi e ricerche, TI

François Delessert, Office des écoles en santé, VD

Monique Foucart, Service de l’enseignement obligatoire de langue française, FR

Dominique Gros, Service de la recherche en éducation, GE

Antoine Mudry, Service de la formation tertiaire, VS

Francine Richon, Office de l'enseignement préscolaire et obligatoire, du conseil et de l'orientation, BE

Marc Thiébaud, Service de la jeunesse, NE

Ruth Wenger, Service de l’enseignement, JU

Institutions mandatées

Université de Montréal
Michel Janosz
responsable de la mise en œuvre du questionnaire

Université de Neuchâtel
Janique Sangsue et Franziska Tschan Semmer
responsables de l’adaptation et de la validation du questionnaire

Coordination

Marc Thiébaud

Climat d'école - démarches et outils

www.f-d.org/climatecole

septembre 2003