Cours: coaching et mentorat Marc Thiébaud

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En formation, les démarches d’accompagnement qui se centrent sur l’apprenant et mettent l’accent sur le lien avec la pratique professionnelle sont multiples : coaching, mentorat, supervision individuelle ou de groupe, analyse de pratique, tutorat, etc.

D’origine ancestrale, elles connaissent aujourd’hui un développement considérable. Celui-ci s’inscrit dans la tendance à aider les personnes en formation, non seulement à acquérir des savoirs, mais encore à réfléchir sur leur pratique et à élaborer des processus d’analyse et de gestion de situations complexes.

Ce cours-séminaire a pour double but de :

1. faire connaître les principes et les différents dispositifs et méthodes d’accompagnement dans les champs de l’éducation, de l’intervention psychologique et sociale et du management ;
2. permettre de développer des habiletés pratiques pour établir et mener une démarche d’accompagnement (entraînement au rôle de facilitation, à la conduite d’entretien, aux attitudes et outils de communication, aux stratégies de mobilisation des ressources personnelles, en tant que coach, mentor ou superviseur).

• les différents types de démarches d’accompagnement et leurs caractéristiques communes et spécifiques
• la place du coaching et du mentorat dans les approches et dispositifs de formation actuels
• les aspects liés à la relation, aux étapes et aux processus d’un coaching et d’un mentorat
• la conduite d’entretien et les habiletés de communication
• les compétences requises pour être coach ou mentor
• les bénéfices et les risques liés la pratique du coaching et du mentorat
• la mise en place de programmes formels de coaching ou de mentorat

En ce qui concerne la méthode de formation, le cours alliera réflexions théoriques et applications pratiques.

Les étudiants seront invités à prendre une part active en exerçant notamment du coaching mutuel durant les séances. Il leur sera par ailleurs demandé d’effectuer un travail personnel.

Ce cours constitue avant tout une sensibilisation. Afin d’en retirer le bénéfice maximal, il appartiendra à chacun individuellement de s’efforcer de faire un lien entre ses expériences vécues et les réflexions conduites dans le cours.
es étudiants seront invités à prendre une part active en exerçant notamment du coaching mutuel durant les séances.

Horaire: jeudi 10 h - 12 h.

Début du cours 2000-2001: janvier 2001

Lieu:  Institut de pédagogie  -  salle C-O.106

Prérequis: Education des adultes I.

Mode d’évaluation : travail personnel
 
 

    Plan du cours 1999

     14 janvier: introduction du cours  -  définitions

    28 janvier: processus de coaching  -  étapes d'un entretien de coaching

      4 février: exercice de conduite d'un processus de coaching  -  mise en place du travail personnel

     18 mars: conduite d'un entretien de coaching: les attitudes

     25 mars: habiletés de conduite d'un entretien de coaching

     1er avril: analyse d'une video

     15 avril: les processus de facilitation dans le coaching

     22 avril: mise en place d'un dispositif de coaching et mentorat dans une organisation

     29 avril: dispositifs de coaching et mentorat dans l'éducation

     6 mai: démarches d'accompagnement, formation d'adultes et apprnetissage organisationnel

     20 mai: présentation de travaux d'étudiants

     10 juin: présentation de travaux d'étudiants et synthèse
 

Prochain cours:  janvier 2001
 
 

    Textes relatifs au cours

       Coaching         Marc Thiébaud

Introduction aux principaux aspects du coaching

Le coaching a pour but à la fois de développer les compétences d'une personne ou d'un groupe et d'améliorer ses performances.
Il s'applique dans une perspective d'aide et d'habilitation.

  Conditions propices au coaching
   Buts et fonction du coaching
   Etapes et démarche de coaching
  Références utiles

     Liens vers d'autres sites

        Coaching et mentorat
 
 

     Références bibliographiques
 

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